關於
劍橋生活素養架構
台師大英語系及翻譯研究所 周中天 教授：
語言的功能絕不止於傳遞訊息，整個的人類文明，如果沒有語言，根本不可能存在。二十一世紀，英語教學專家進一步地體認到語言教學的價值，更須要配合教育的完整目標，也就是從更高、更廣的角度來思考，看出語言在人生與社會中的核心價值。
劍橋大學的教育專家，提出六項生活素養 (Life Competencies) 做為教育的整體目標架構，相信全國的英語教師，都能參照研究，從中得到啟發；更重要的是，配合不同學生特質與背景，因時因地因人，設計有效教材教法，推行更優質的英語教學，享受教學相長的愉悅成就。
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劍橋大學出版社：
針對學生在二十一世紀所需的生活技能與素養，有許多作法提出，適用於不同的情境。許多教育人士常提問，想知道這些作法如何在英語教學的領域中推動，劍橋盡力回應，責無旁貸。
「劍橋生活素養架構 」兼顧三個面向：(1)廣度：全面展現整體架構中各種可轉換的技能、(2)發展歷程：涵蓋各學習階段之間，各項技能逐步養成的方法、(3)深度：提供充分細節，務實引導教學和評量。
本套架構中，提出了六項生活素養，都奠定在三個基礎之上：【情緒發展】、【數位知能】、【學科知識】。
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